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三、批判性与创新性的统一
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教育文献史料是一定历史条件下的产物,特别是有关教育的思想、观点往往受到作者政治观世界观的制约,因此,研究者要持批判的态度,取其精华,去其糟粕,不能“照单全收”
。
要在“扬弃”
的过程中,推动教育的发展。
即在批判的基础上继承,而不是简单地肯定或否定。
此外,进行历史研究或资料研究,还需要对文献资料加以鉴别和作分析比较,并将它们重新组合,寻找新的联系,以便发现新规律,提出新观点和创造新理论。
历史研究一定要以有益于当前的教育现实和发展为目的,即所谓“推陈出新”
,这是历史研究的真正价值之所在。
在研究过程中,研究者应将历史感与现实感统一起来。
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