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第四部分 幼儿园人际沟通（第1页）

第四部分幼儿园人际沟通

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心理学大辞典将人际沟通界定为个体在共同活动中交流思想、感情、知识等信息的过程，主要通过言语、表情、副语言（音量、节奏等辅助言语和叹息，笑等类语言）、手势、体态、社会距离等实现。

人际沟通是社会个体生存和发展的必要条件，可以帮助人们满足不同层次和类型的需要，如认识自我、表达自我、决策和控制等。

教师这一职业群体，由于其生活和工作环境的特殊性，决定了教师的日常沟通对象主要是学生、同事及家长。

因此，教师的人际沟通能力可以定义为：教师在人际沟通中，根据沟通情境和对象特点而调整认知和技能，运用适当而有效的沟通行为传递知识、技能和情感等信息，满足沟通双方和情境需要的人格特征。

幼儿教师作为教师群体中的一个重要组成部分，其人际沟通也包括与幼儿、同事及家长进行沟通这三部分。

幼儿教师的职业用语，作为教书育人的主要工具，是沟通教师与幼儿的重要桥梁，是展示幼儿教师言语行为规范、实现教育教学目标的有效手段。

优秀的口语表达是幼儿教师教育教学各个环节的必备条件，教师与幼儿的相识、沟通、评价等都需要规范的口语，它蕴含着丰富的文化底蕴和感人的艺术魅力。

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