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本章详细分析了接受“综合高效识字”
教学实验的幼儿在教学实验前后,在学习和识字评估中的表现。
数据显示,幼儿接受“综合高效识字”
教学期间至教学结束,在掌握汉字字义、辨认字形及读音方面均有显著提升。
在自由书写心理词汇方面,大部分幼儿在前测时只能以图画表达自己的想法;至中测及后测时,大部分学生能通过仿写或独立书写心理词汇来表达自己,反映学生的书写能力大大提高,心理词汇量扩大了,对学习汉字的兴趣及信心也提升了。
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